Docentes do PPGLe têm 21 projetos aprovados no PIBIC e PIBIC.Jr

Professores do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGLe) da Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL) aprovou 14 projetos no edital do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) e sete projetos no edital de Iniciação Científica Júnior (PIBIC Jr.), ambos com cotas do CNPq, da FAPEMA e da UEMASUL, promovidos pela Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (PROPGI).

Tiveram projetos aprovados os professores: Gilberto Freire de Santana, Maria da Guia Taveiro Silva, Edna Sousa Cruz,  Érica de Cássia Maia Ferreira, Claudia Lúcia Alves,  Antônio Coutinho Soares Filho, Deivanira Vasconcelos Soares e Márcia Suany Dias Cavalcante.  A aprovação demonstra o comprometimento do corpo docente do PPGLe com a pesquisa científica e com a formação de novos  pesquisadores na região Tocantina. 

Os programas de Iniciação Científica desempenham papel estratégico na formação de novos pesquisadores. Enquanto o PIBIC possibilita que estudantes de graduação desenvolvam pesquisas e ampliem sua formação acadêmica, o PIBIC Jr. promove o contato de estudantes do ensino fundamental e médio com atividades científicas, teóricas, práticas e artístico-culturais, fortalecendo os vínculos entre escolas e universidades e incentivando o interesse pela produção do conhecimento desde as etapas iniciais da educação básica.

Os projetos contemplados estão inseridos nas áreas de Linguística, Letras e Artes. Confira as propostas aprovadas:

PIBIC: 

Gilberto Freire de Santana:

• Escrevivência, memória e identidade: uma análise comparativa das obras Quarto de Despejo e Casa de Alvenaria, de Carolina Maria de Jesus  
  Vozes/cantos não silenciados. a MPB e a ditadura militar 

Maria da Guia Taveiro Silva:

• O ensino de língua portuguesa em escola pública de ensino fundamental situada em área rural/no campo: variedade/variação linguística na fala de alunos de oitavo e nono anos 
  O ensino da escrita em escola pública de ensino fundamental situada em área rural/no campo: o reflexo da oralidade em textos de alunos de oitavo e nono anos

Edna Sousa Cruz: 

• Maranhão, meu tesouro meu torrão”: a toada de Humberto de Maracanã como poesia oral
  Experiências da negritude em O avesso da pele, de Jeferson Tenório

Érica de Cássia Maia Ferreira:

• História de vida e representação da carreira docente por Liratelma Alves Cerqueira: uma pesquisa participante
  O “Aluno difícil””: Análise da construção discursiva de comportamento e identidade de estudantes dos anos finais do ensino fundamental

Claudia Lúcia Alves:

• Do imaginário popular à libras: material didático bilígue sobre folclore e lendas maranhenses
  Poesia Surda: Investigando a gramática da libras em produções poéticas de autoria surda

Antônio Coutinho Soares Filho:

• Musilíria: a poética da canção na lírica musical de Erasmo Dibel

Deivanira Vasconcelos Soares:

• Tear de histórias e fios da memória na literatura de mulheres
  Cantos e sertanias

Márcia Suany Dias Cavalcante:

• Análise acústica das línguas Krikati e Gavião: descrição da qualidade fonética e das propriedades acústicas 

PIBIC.JR:

Gilberto Freire de Santana:

• Vozes Negras: Identidade e resistência
  “Minha cidade” de Erasmo Dibel – A poesia-canção imperatrizense

Maria da Guia Taveiro Silva:

• Fortalecimento do banco de dados com produção textual de alunos do 3º ano do Ensino Médio, da rede pública de ensino
  Fortalecimento do banco de dados com produção textual de alunos de 1º e 2º anos do Ensino Médio, da rede pública de ensino

Claúdia Lúcia Alves:

• Construindo um ambiente escolar inclusivo para a pessoa com deficiência: diagnóstico e sugestões para o ensino médio

Érica de Cássia Maia Ferreira:

• Leitura literária e saberes da experiência: A escrita memorialística como prática de letramento e inclusão social
  Voz da experiência: a Escrita memorialística como prática de letramento e Inclusão Social